Logo
11145

教育心理學概念及實驗結論

  • Annie
  • 2019-12-13 14:25:32

學習

清晰概括的邏輯框架圖

學生講課的時候會覺得每個塊的非常清晰,非常詳細的邏輯框架。建構主義是人本主義,行為主義,行為主義,每個角色也列出一個表來介紹人物的一個清晰的思路。

學生學習時,會先跟著歌唱老師了解學科的整體框架,然後再了解每一部分的內容。學習理論、動機理論、遷移理論、智力發展理論、認知理論、人格理論等特殊提示是開城解釋的重要組成部分。我們遇到理論的地方是我們的難點和重點,也是開城課程試圖描述和解釋的地方。

眾多通俗易懂的案例

沒有好的例子,只是想記住理論知識,所以學習一定是無效的,甚至是失敗的。

因此,課堂上給出的例子,我希望學生們可以在他們自己的筆記旁認真寫下他們的筆記。當我們曾經聽著這個班的時候,當記憶模糊時,打開我們的筆記,先生在我們旁邊的例子,我們可以立即回想一下這個知識點。准確地說,任何理論都需要立即對接示例,這非常重要。

學習

生動有趣地講解實驗

教育心理學感到難以理解的原因,更抽象的理論,因為一些理論上有很多的實驗往往是有趣的,但有時他們擴展它很難受。

教育心理學,特別是行為主義,能否學以致用,取決於你能否理解這些實驗。理解和把握實驗的本質是非常重要的。因此,開城先生將花時間在實驗的例子和清晰的描述上,以揭示實驗的本質。

專注,等級,直接回答

我們學到了那么多,最後對答案,事實上,中外教育史課程的學生可以感受到這門課程的邏輯和框架,比如中學曆史三次,我們應該回答哪些內容,例如外國教育史的研究應該是答案的內容。教育心理學也是如此,什么是學習的意義,什么是主導的組織者,什么是非直接的學習,這些都將得到詳細的解釋。

一個學習的策略,最終被允許倒在紙上,這是凱誠一直追求的目標,對於這兩個課程應試服務,同時也為理解服務。

學習

學生應該如何學習和准備?

一定要預習,在中國教育史的研究中,預習可能不是那么清晰,也就是說,我可能不預習,我可以理解中國教育史。但如果不預習,聽外教曆史會感到困惑,聽教學會感到困惑。

因此,根據卡城每堂課的標題,首先要預覽相應的內容,看看你不能理解的所有內容,並在你無法理解的所有地方放上問號。當你聽著這個類的時候,你需要仔細地聽,這樣你就有了重力的方向和重心。

做好筆記,教育心理學也需要做筆記,至少在黑板上在類初始筆記的老師編寫。

充實筆記,老師將在課堂上直接給出關鍵詞。如果關鍵詞是濃縮的,請用另一種顏色的筆描述一兩句話,最好是一句話。

請不要用五六個句子來描述一個關鍵詞。 最後,這樣的學習帶來了非常強大的記憶,幾乎是抄本和分析的副本。

 
你可能喜歡的文章

COPYRIGHT 2019 BLOGSPOTHK. ALL RIGHTS RESERVED.