當代幼稚教育應該注重一些什麽

孩子在幼稚期的教育，一般三歲至六歲。這一時期的過去孩子們不要整天設立幼兒園，大多是在家裏玩，父母經常去的麻煩。孩子這個時期也有特殊的生理和心理發展的特點。組好，有趣任教。組好辦法：從孩子從小有一個像陪伴的合作夥伴，出生4個月孩子會有人陪伴她。給他一個人睡在床上，沒有一個人坐在旁邊，她會哭泣。年齡大了起來，一天一天，一天一天也是不錯的成長小組的欲望。幼兒園能夠滿足幼兒的需要，延攬許多孩子在某個地方幾乎相同的年齡，他們提供了兒童與同齡人接觸足以在適當的環境來發展自己的好奇特性各種環境教育價值。有趣的方法：孩子生好動，幾個月的寶寶可以保持在床上移動，這是一個有趣的節目。兒童初學者到該步驟時一步教人有時會感到疲憊，但幼兒樂此不彼盡量走。兒童的樂趣是一件好事，可以提高很多知識，你可以學到很多技能，並有對身體的發展極大的好處。幼兒園的孩子，充分滿足了俏皮的本能。能教方式：天真的教育時期，孩子們的樂趣，他們還教。中國古語“孺子可教也”，這句話，雖然沒有具體提及這個時期的孩子，但孩子們在這個時期比任何時期的兒童更有可能被教導。從六歲東西歲兒童學習，如果統計起來，這是驚人的，說終身使用的基本材料和工具，在此期間的經驗教訓。例如日常用語，需要在生活中的行動，道德習慣，大多數在此期間發展。

孩子的需要很多，概括起來就是個性的發展。我們知道，像魯濱遜獨居荒島一樣，人格避難也得到了充分的發展，因此在教育上存在著許多值得研究的問題。從分析中，我們可以得出。

培養學習各種技能，這種工作大多需要完善的設備，安排一個很好的環境，讓孩子的眼睛，手腳的觸摸，耳朵聽到，老師只需要在旁邊指導。

人類的進步就像一天一樣，因為生命沒有極限，知識也沒有極限。幼稚教育時期是進入小學奠定良好基礎的階段，因此在這一時期，幼兒的智力應該得到科學的啟蒙。

誰接觸到許多在家裏，因為有太多的兒童許多家庭喜愛的孩子到七八或自負，沒有道德生活的知識。為了陶冶情操，非兒童到人群沒有。幼兒園可以使孩子獲得社會經驗。

為了家人。沒有一種教育比幼兒園教育更與家庭緊密相關。孩子們有很多時間在家裏出生。如果他們不與家人合作，效果會小一些。這就是幼兒園需要依靠家庭的地方，這就是我們現在所說的家庭教育。

四五歲的孩子在家裏是最調皮的，大人不理他會惹麻煩，如果你去管教，又不能控制，教教教。 如果有合適的地方，家長會很高興有機會把孩子送進學校，因為他們有大把的時間做其他事情。

父母雙方都有事業，不能把全部精力投入到每一個孩子身上。此外，教孩子需要很大的精力。普通家長沒有時間和精力去做這樣的工作，幼兒園承擔了這一責任，幫助家長分擔了一些教育任務。然而，家庭和幼兒園分擔幼兒的教育責任，兩者缺一不可..

家庭教育的補充不足。即使父母有充分的時間和精力來教育孩子，還需要天真的教育。特性如良好的一群孩子上面說的，要充分發展非有許多同伴不能，在這一點上，家庭是不可能的。如果父母沒有時間，精力，知識和經驗，尤其需要幼稚教育的幫助。例如在家裏，熱熱鬧鬧遇到孩子的問題，父母會說，“走開，別來恨。”但是，在幼兒園，老師會回答問題。

幼兒園有“公民培訓”的課程，是培養未來公民的基礎。因此，我們可以培養合作精神、關愛群體精神、關愛國家精神。同時，培養公民應具備的知識和技能，建立堅實的公民基礎。

幼兒園與小學的關系一直是我們非常重視的關系。 兒童在幼稚園的基礎良好，可以很快融入小學的環境。 所以在幼兒園，我們非常重視年輕人和年輕人之間的聯系。 幼兒園的課程不能偏向小學，而是要引導兒童成為小學生的自覺意識。 學前教育是初等教育的基礎。