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論當代大學英語教育模式的改革意義

  • Lena
  • 2019-10-11 14:47:27

改革開放以來,我國高等教育事業發展迅速,大學英文系教育水準不斷提高,符合時代要求。為社會經濟建設培養了一大批專業的英語人才,增強了各部門在國際競爭中的綜合實力。然而,由於傳統教育模式和教育思想的束縛,我國尤其是中西部地區的大學英文教育還存在一些問題。因此,總結了大學英語現狀和大學英文教學改革的意義,分析了其背後的原因,特別是網絡技術與資訊技術相結合的快速發展趨勢,以改進和更新我國大學英文教育模式,為今後高等教育英文教育的發展和進步奠定基礎。

大學教學

現狀和大學英文教學改革的意義

中國高等教育正經曆著精英化階段、大眾化階段和普及階段。在每個階段,高等教育的理念、規模、課程體系、功能、教學標准、技術形式和師生關系都有其自身的特點,這將凝結在教育模式中,成為大學教育模式的一個重要方面。大學英語教育也有其獨特的模式,應該隨著教育的不同階段不斷地發展和完善。

大學教學

改革開放以來,高校英文教育的發展經曆了恢複、完善、發展、普及的階段,逐步形成了具有中國特色的教育教學體系。面對現有教育模式存在的問題和不足,只有進一步提高教育模式的有效性,積極推進大學英語教育模式的改革,才能培養出更多具有外語水準和專業知識水準的專業人才。它為我國社會主義現代化建設和高等教育的偉大進步作出了巨大貢獻。

大學教學

當前,我國大學英語教學模式面臨著嚴峻的挑戰,迫切需要採取進一步的改革和創新措施。遺憾的是,受傳統教育思想、人們的理解水準和現有教學條件的制約,我國當代大學英語教育和教學水準仍然相對較低,尤其是缺乏與國際社會、英語社會、教育實踐等方面的交流。國外英語教育在經驗收集、知識學習、觀念更新等方面還存在一些不足,如單向、滯後、間接等。因此,目前我國各地高校更多地傾向於閱讀能力、語法解釋、知識學習等傳統教學方法,導致現在的學生只會看不會聽、不會說的尷尬場面,揭示了綜合英語應用能力研究中存在的嚴重缺陷。由此可見,我國當代大學英語教學模式需要改革和創新,聽、說、讀、寫四個方面應該均勻地分佈在大學英語教育的教學內容和教學目標上。

 
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